读  人

      一个人就是一本书。读人，比读其他文字的书更难。在生活中，每个人都是书，每人又都是读者。
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     教了十几年的书，听了十几年的课。每一次听后，自己都会有些感触，无论是大师名家精彩的展示，还是身边同仁艰辛的摸索，。作为一个长期耕耘在自己的一亩三分田里的语文教师，我只能沉默，也许不出声的颔首比笑语中的追随要更加真实，也许不造作的表情比强颜中的虚伪要更加厚重。

我，只是一个平凡的老师，我喜欢热闹，但我不喜欢课堂的喧嚣，尤其是公开课那时尚的浮华，让我每每听后，都有一种看戏的感觉。我们的孩子不是演员，我们做老师的也没必要去做完美的导演。更何况人生本没有彩排，我们真实的课堂也不会有彩排。所以我不喜欢听表面热闹的课，尤其是连台词都写好的课，虽然它会被称为精彩的预设，但我在老师的脸上找不到真实。

我，只是一个还算合格的演员，但还是不想在同行的众目睽睽之下接受解剖，虽然它有一个美丽的名字，叫优课展示。我只想做一个还算真实的自己，在自己的田里有苦自己受，有福自己享。孩子的笑脸是太阳，看到它的灿然，我会情不自禁地笑出声来。在阴天的日子里，我也无须压抑自己。就这样在每年的四季轮回中，我们做教师的也会螺旋式地成长着。

   “人”字这两笔,一撇一捺仅两笔，却不好写。从书法角度讲，字的笔画越少，想写好越不易；从社会学角度讲，“人”字这两笔，内涵丰富，哲理深邃，想写好更难。这两笔有一笔没写好，便不能称之为真正意义上完整的人生。

   一笔写成长，一笔写衰老。人生就是新陈代谢过程，包括思想和肌体。新的不断滋生，旧的不断淘汰。人只有不断接受、吸纳新生事物，不断批判、抛弃腐朽渣滓，才能推陈出新，健康成长。

   一笔写前进，一笔写后退。人生如登山，一步一步往山顶上攀登，到了山顶，又一步一步往下走。下山往往比上山还要难。百折不挠，不畏艰险，勇于登攀的人固然可敬；而到了顶峰，不恋高位，激流勇退，能上能下，宠辱不惊的人，更难能可贵。

   利用国庆假期回老家的间隙，我读完了《小熊小狗跑出来》一书。这本书是挪威文学大师霍夫兰德编的很有意思的一部童话。作品写的是布料小熊阿尔弗雷德和布料小狗塞缪尔被主人遗弃在老房子阁楼上的硬纸箱里，他们不甘寂寞，一边怀念着美好的过去，一边从箱子里跑出来，出门去闯世界。他们历尽艰辛，终于遇到了喜爱他们的新主人，于是他们有了一个新家。

    “北京，天安门，

   “我爱北京天安门，”

   “我爱伟大领袖毛主席！”

     这段话语，已在我们脑海了萦绕了几十年。小时候我最大的理想是去北京看天安门，这个愿望虽然伴随着我迟到了34年！不过，我今天依然很兴奋！因为我今天就站在天安门广场上！

     透过手机看首都：印象·北京（二）

    午后登陆《枣庄教育博客》，看到管理员张令文老师提供了一个让人很感兴趣的话题：谁来引导、怎样引导普通教师用好教育博客？

  这个话题提的很好，在现在这个信息社会里恐怕没有几人能随意离得开网络这个虚拟的世界。“网”海横流，方显英雄本色。置身其中，恐怕我们不得不做个“惟网是用”的性情中人。

  教育工作者，传道，授业，解惑。职业的界定无形中成为了我们教师“入网”的启蒙：教育工作者通过网络博客的使用和学习，根本目的就是更好地促进我们教书育人的工作。

    2009年8月22日至26日，我有幸随徐庄镇教育考察团去北京进行为期一周的短暂培训学习。平生三十多年来，这是我第一次的北京之旅。期间，我用手机记录了“新北京·新首都”一些难忘的画面，并美其名曰为：印象·北京

    透过手机看首都：印象·北京（一）

1、不说“不可能”；记得说“谢谢”；

2、凡事第一反应： 找方法，不找借口；
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    一则反虚假广告，画面上是一株生长在精致花盆中的大蒜，绿叶青葱，煞是可爱，画面下面有一行触目惊心的大字：大蒜是这样变成水仙的。将大蒜吹嘘成水仙确实有欺世盗名之嫌。我们知道，即使将大蒜种在金盆里，它也绝然开不出雅洁芬芳的水仙花。但是，育人之道却似乎不可一概而论，因为“大蒜”与“水仙”之间的神妙转变不是绝对不可能发生的事。若以大蒜与水仙为喻，笔者以为，育人当有四种境界。